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msg1688的博客

爱是人生的导师

 
 
 

日志

 
 

强按的牛头不吃草--------纠正孩子的逆反心理  

2008-11-11 09:59:21|  分类: 别让孩子输在起跑 |  标签: |举报 |字号 订阅

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作者:米胜光

 

小强今年上初中一年级,现在越来越不听话了,父母让他向西,他偏向东,让他向上,他偏向下,而且情绪烦燥不安,批评他几句,他却暴躁地顶嘴。像小强这种情况,在教育上称为逆反心理。逆反心理就是你说正,却使我产生一种负的感觉;你本来想叫我向东,我却偏偏产生一种向西的要求;你不许我这样做,倒反而使我增强了想这样做的欲望。逆反心理是一种不良的个性性格和情绪状态,对他们自己而言,他们一切以自我为中心,以是否符合他们的意志来判断事物,决定行动。如果逆反心理强烈的,就会使他们在情感上、行动上盲目与成人相抵触,不接受大人的教育,甚至与教育者对着干,使他们陷入无人指导的危险境地,搞不好会走上弯路。 父母经常会遇到上述类似的现象,多数家长遇到违逆、对抗的孩子后,常常勃然大怒,觉得“简直是反了”、“怎敢如此轻狂?”因而用自己最严酷的惩罚来对付他们,而事实证明他们会“变本加厉”,搞得你无所适从。

作为家长,在孩子成长过程中起着重要的作用,如何帮助孩子克服逆反的心理呢?父母应注意以下几点:

一、反省自己:别总是说孩子违逆、对抗、“死拧”、“犟驴”,您自己是否也个性太强了点?您自己是否领导欲望、控制欲望太强了些?对孩子的占有欲望过分了些?自己是否忘记了“孩子越大越不属于妈”的规律甚至在违背规律?家里还有老“拧”、“老犟驴”?

二、营造一种良好的家庭气氛:孩子虽然表面上与父母处处作对,但内心仍渴望得到父母的关心和教育。有些孩子的逆反并不是有意气父母,与父母作对,而是在表现他们并不成熟的自我,在独立意识的驱使下,故意和父母作对。因此,家庭里要有意地营造一种和平、民主、平等的家庭气氛,及时进行心灵上的沟通,做孩子的知心朋友,用爱心感化孩子。节假日时,带孩子去参加一些有益的社会活动,用丰富的生活来扩大他的视野,锻炼、培养他开朗大方的性格。孩子感受到家庭的温暖及亲人的和蔼可亲,于是有不顺心的事情时也愿意向父母倾诉,对父母的教育也乐于接受。

三、对待成人一样对待孩子。有的父母对此不以为然,认为自己是长辈,就应该摆出居高临下的架式,与孩子说话也常用训斥的口吻。但是,已经进入青年期的孩子不会再简单地服从和遵守你的命令,他们希望并且需要你以不同于以往的、同志式、朋友式的平等态度对待他们,而不是仍然将他们只当成“乖孩子”。即使你被孩子的固执和反抗气得头昏眼花,也不能够像过去那样命令强迫他们服从,而只能以说服教育为主,“晓之以理,动之以情。”叛逆心理强的孩子往往具有“服软不服硬”的特点,所以对他们应少发号施令,多讨论交流。

     四、对孩子所犯的错误进行说理教育:人无完人,出差错对于每个人来说都是在所难免的,如果父母在孩子犯错误以后,对他训斥体罚,就会大大地挫伤了他的自尊心,这样不但没有心悦诚服,反而记恨父母,产生了“破罐子破摔”的逆反情绪。孩子犯错误时,家长要冷静处理,避免矛盾激化,不要一味地打骂孩子,不要让孩子产生与父母敌对情绪,要正确教育,因势利导,晓之以理,动之以情,让孩子朝好的方向发展。

五、让孩子有发表自己意见和观点的权利。当孩子对家庭事物或社会问题发表见解时,有的观点也许令人觉得匪夷所思,但你却不能像过去那样说“你根本不懂,这是大人的事,小孩子别管”,而应当通过讨论交流进一步了解,一些“重大决策”,如家庭中贵重物品的添置,居室的装修摆设,班级中班干部的选举,班会课讨论的内容等,都应当让他们知道,听取他们的意见,并且尽可能加以采纳。作为长辈,当然可以不同意乃至反对孩子的意见,但在否定的同时,家长完全可以表达出你对他的理解:尽管这种做法不可行或那个观点你不能接受,但是你明白他的想法,懂得他的感受。

六、理解孩子,尊重孩子的独立要求:有的父母出于对孩子的关心,一心一意想让孩子在自己的庇护下长大成人,而孩子开始有强烈的独立自主要求,对父母强压给的想法和观念非常不满,从反感到逆反,与父母产生了冲突。对于孩子的合理意见,家长要尊重,不要对孩子发号施令,以免让孩子产生抵触心理,对孩子尽量用商量的口吻“我认为”、“我希望”,这样,改善孩子与父母的关系,减少孩子的逆反心理。

七、威严地提出要求。如:我对你的要求是……我不允许你这样,原因是……做父母的,终究还是用些威严,执着地要求孩子做到某些事情,而不能一味迁就,眼看孩子一错再错,但是,作出要求时,一定要注意语气,说明理由。修复关系:修复父母与孩子之间的关系——爱,让孩子感受到父母的爱,用“爱”施加沉重的压力,用“爱”建立信赖,使其不忍心伤害父母的心、不希望父母烦恼或悲伤,使其“良心”发现、体恤父母,使其建立健全羞辱心。

八、给孩子讲清逆反的危害性:当孩子有了逆反的苗头时,要与他做一次诚恳的交谈,明确地告诉他逆反是一种消极的情绪状态,家长、老师包括同学都不喜欢,会影响他的人际交往,长期下去会变得蛮横无礼,胡作非为,不利于身心和谐正常发展。父母可以告诉孩子:对孩子的逆反,做家长的有多担心和顾虑,让他感受到他的逆反给亲人造成的感情负担。

拓例:

 

从修道院走回来的科学家

 伽利略(1564-1642)是意大利伟大的物理学家和天文学家,科学革命的先驱。他被称为“近代科学之父”。

伽利略的父亲文森佐·伽利略很重视对儿子的教育。伽利略是个活泼外向的孩子,自小就是一个活泼好动、思维敏捷、想像力丰富、好奇心很重的人,喜爱探险并且研究周遭的一切事物。文森佐他希望儿子成为一名科研人员,便把他送到夫伦勃罗萨的修道院的学校去学习。当时,欧洲的科学、教育都是神学的奴仆,很多学校都附设在修道院里。

在学校里,年轻的受到宗教感情的影响,决定把一生都贡献给宗教,当一名修道士,这在十六世纪的欧洲是一种普遍的甚至时髦的选择。当伽利略把这一决定告诉父亲时,文森佐坚决反对儿子的决定。对于父亲的反对,伽利略很不解,还是一意孤行。面对固执的儿子,文森佐耐心地说服开导小伽利略,但还是没有成功。在小伽利略与自己情绪强烈对立时,文森佐把教育的重点放在平静小伽利略的感情上,使孩子尽快恢复理智:他决定送小伽利略去修道院,并约定一个月后去看小伽利略,小伽利略高兴地去了。

文森佐为什么这么作呢,他了解小伽利略的性格和喜好,他清楚儿子选择献身宗教完全是一时感情冲动,以儿子的个性根本不可能长时间忍受修道院里冷漠、乏味、枯燥甚至令人窒息的生活。一个月后,文森佐去看小伽利略,小伽利略见了父亲失声痛哭,要求父亲带他回佛罗伦萨的家。文森佐终于使伽利略改变了当修道士的草率决定。在父亲的安排下,他进了比萨大学, 在此期间,他结识了一些数学家。从此走上了科学研究的道路。若不是当初伽利略父亲的明智决定,恐怕伽利略会终生埋没在修道院里,我们的科学史就会失去一位伟大的科学家。

 教育青春期孩子的五种方法

许多父母对教育青春期的孩子感到疑惑,下面介绍美国家长教育孩子的五种方法。

一、及时教育

12岁的姑娘丽典卡,好交朋友,她有个爱好,喜欢独占电话,常常和朋友们打电话聊上个把小时。其母亲施奈德并没有简单命令丽奥卡少打电话:“我和她谈起她在幼儿园时我就灌输给她的有关他人权利的观念。”施奈德十分感慨地说:“从此以后,她尽量缩短打电话的时间,并在打电话之前总是先询问我要不要使用电话。”

二、不应该自以为是

家长原先认为是孩子“逆反”的行为,也许根本不是这么回事。美国加利福尼亚州有一家人一直是星期天早上9点参加弥撒,然后一起用早餐。一天该家16岁的男孩马克说他要迟点起床。父母可以把这解释成典型的青少年对家庭和宗教的逆反,但他们没有这样做,而是平静地询问他是怎么回事。原来孩子头天晚上一直在忙他学校的报刊,非常疲劳。于是全家人把宗教活动推迟到11点举行。

三、灵活合作

父母不必在每一个问题上观点一致,但是你们应该保持一种“灵活合作”的模式。商定在哪些情况下你们可以让步,哪些情况下需要站稳立场。然后一起付诸行动。

四、不要轻易争吵

当您的儿子要把头发留长或是您的女儿要用增白化妆品时,你就权且把这种装扮当作无害的时髦。

五、用幽默缓和紧张

在孩子们十几岁时,母亲多罗西里奇一直把一个直径6英寸的“阿斯匹林”药罐放在餐桌旁,一旦家里出现了激烈的争吵,例如女儿不顾第二天的考试而想会赴约会,多罗西里奇便会煞有介事地把这个大药罐摆放在餐桌中间,以“减轻”每个人刚被引发的“头痛”,这样常常会使全家人哄然一笑,紧张的气氛顿时得到缓和。

  

 

 王羲之教子习书法

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    王羲之是中国古代著名的书法家,他的书法艺术造诣很高,被公认为“书圣”。他的《兰亭集序》至今仍为书法爱好者酷爱。“坦腹东床”的故事说的就是王羲之。晋代太尉郗鉴派一个门客到丞相王导家去选女婿,王导领着门客“就东厢遍观子弟”。门客回来复命,对郗鉴说:“王家的年青人都不错,但是听到有人选女婿,却变得拘谨起来,只有一位在东边床上敞开衣襟坦腹吃饭的,若无其事。”郗鉴说:“这正是一位好女婿。”于是就把女儿嫁给了他。这位女婿就是王羲之。这就是“坦腹东床”代表择婿的典故。遂用“东床”“东坦”代指女婿。

 

下面给家长朋友说一段王羲之夫妇俩教子习书法的故事。

 

王献之是王羲之的第七个儿子,自幼聪明好学,在书法上专工草书隶书,也善画画儿。他七八岁时始学书法,师承父亲。有一次,王羲之看献之正聚精会神地练习书法,便悄悄走到背后,突然伸手去抽献之手中的毛笔,献之握笔很牢,没被抽掉。父亲很高兴,夸赞道:“此儿后当复有大名。”小献之听后心中沾沾自喜。还有一次,羲之的一位朋友让献之在扇子上写字,献之挥笔便写,突然笔落扇上,把字污染了,小献之灵机一动,一只小牛栩栩如生于扇面上。再加上众人对献之书法绘画赞不绝口,小献之滋长了骄傲情绪。献之的父母看此情景,若有所思……

 

一天,小献之问母亲郗氏:“我只要再写上三年就行了吧?”妈妈摇摇头。“五年总行了吧?”妈妈又摇摇头。

 

献之急了,冲着妈妈说:“那您说究竟要多长时间?”“你要记住,写完院里这18缸水,你的字才会有筋有骨,有血有肉,才会站得直立得稳。”献之一回头,原来父亲站在了他的背后。王献之心中不服,啥都没说,一咬牙又练了5年,把一大堆写好的字给父亲看,希望听到几句表扬的话。谁知,王羲之一张张掀过,一个劲地摇头。掀到一个“大”字,父亲现出了较满意的表情,随手在“大”字下填了一个点,然后把字稿全部退还给献之。

 

小献之心中仍然不服,又将全部习字抱给母亲看,并说:“我又练了5年,并且是完全按照父亲的字样练的。您仔细看看,我和父亲的字还有什么不同?”母亲果然认真地看了3天,最后指着王羲之在“大”字下加的那个点儿,叹了口气说:“吾儿磨尽三缸水,惟有一点似羲之。”

 

献之听后泄气了,有气无力地说:“难啊!这样下去,啥时候才能有好结果呢?”母亲见他的骄气已经消尽了,就鼓励他说:“孩子,只要功夫深,就没有过不去的河、翻不过的山。你只要像这几年一样坚持不懈地练下去,就一定会达到目的的!” 献之听完后深受感动,又锲而不舍地练下去。功夫不负有心人,献之练字用尽了18大缸水,在书法上突飞猛进。后来,王献之的字也到了力透纸背、炉火纯青的程度,他的字和王羲之的字并列,被人们称为“二王”。

 

 

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